Après plus d'un mois et demi de lutte contre la réforme des universités et la masterisation des concours, les étudiants du collectif « Artois en lutte » sont déterminés et organisés.

L'exemplarité de leur lutte a été unaniment soulignée vendredi lors de leur assemblée citoyenne. Invités à soutenir le mouvement, 80 personnes ont répondus présents. Parmi eux des militants du PCF, de la JC, du Parti de Gauche, des Verts et du NPA .

Mobilisés depuis un mois et demi, ils ne manquent pas d'imagination pour faire entendre leurs revendications. Au programmme, des conférences alternatives (prochainement « Valérie Pécresse, une héritière au service des héritiers » par le département de sociologie de Paris VIII) mais aussi des actions spectaculaires.

Samedi matin, à l'heure du marché, une poignée d'entre-eux ont déployés une banderole de 20m de long avec l'inscription « Fac en danger, Artois lève toi! » sur le beffroi.

Voir le blog "Artois en lutte": http://artois-en-lutte.blogspot.com/

Mercredi, au cours d'une Assemblée Générale qui a rassemblé près de 700 personnes, amphi Churchill, à l'université d'Arras, l'opération de blocage de l'établissement a été reconduite par 420 voix contre 94 soit 79% des étudiants présents.

Intervenant pour faire le point sur les résolutions de  Coordination nationale universitaire qui s'est déroulée en début de semaine, , un professeur s'est fait applaudir à tout rompre suite à son compte rendu. «Il y a un constat a-t-il souligné. C'est que ni Pecresse, ni Darcos ne répondent aux revendications du monde universitaire. Dans cette situation, la coordination a décidé de se radicaliser et de demander la démission des deux ministres sur la base d'une amplification du rapport de force élargissant le mouvement non seulement aux établissements du secondaire et du primaire mais aussi aux secteurs du public et du privé en lutte.»

l'AG, a été l'occasion de faire le point sur les différentes actions mises en oeuvres pendant le blocage, faisant de l'université d'Arras une université «ouverte» et non pas une «fac morte». Participation aux manifestations, lecture de textes dans les rues d'Arras, cours en plein air au pied du Beffroi, distributions de tracts, conférences, projections de films...telles sont les différentes initiatives prises par les étudiants arrageois mobilisés pour alerter l'opinion et faire aboutir leur mouvement. Avec la tenue d'AG animées par un souci permanent  des règles de la démocratie, elles font de l'université d'Arras une université «exemplaire» sur le plan de la mobilisation nationale.

La réforme Pécresse, votée quasi clandestinement pendant les vacances, est mauvaise pour l’Université, pour les étudiants, mais aussi pour chacun d’entre nous : c’est une attaque de plus contre la démocratie et un risque énorme pour l’avenir.

L’Université connaît indiscutablement des difficultés de fonctionnement et le départ sans diplôme d’un nombre non négligeable d’étudiants est préoccupant.

Face à ce constat il est trop facile d’accuser les jeunes de ne pas réfléchir suffisamment leur orientation ou de manquer de sérieux, en tout cas plus facile que de recruter des conseillers d’orientation en nombre suffisant, de dégager des moyens pour un logement étudiant accessible, des bibliothèques bien fournies, des allocations qui permettent de se consacrer aux études plutôt qu’aux petits jobs dévoreurs de temps mais bien intéressants pour les patrons .

Avoir recours aux fonds privés, c’est trahir la vocation nationale de l’université qui est de développer et de transmettre la connaissance, c’est provoquer une inégalité grandissante entre les filières : il est certain que les entreprises soutiendront seulement les recherches et les formations dont elles espèrent tirer parti dans l’avenir.

Pourtant, la recherche fondamentale qui semble souvent inutile et improductive, peut conduire à des applications novatrices (c’est à l’Université de Lille qu’a été mis au point le principe du métro automatique VAL qui maintenant est vendu dans le monde entier).

Les filières non utilitaires comme la philosophie, la sociologie, l’histoire…sont en danger : elles ne conduisent pas forcément à « l’employabilité » mais sont essentielles comme bases de réflexion sur le monde actuel et comme formation du citoyen.

L’inégalité sera également nette entre les régions en fonction de la densité des entreprises, de leur nature et de leur engagement.

Cette réforme prévoit également un président très puissant à l’intérieur de l’université tant par son droit de veto sur le recrutement des enseignants que par son poids dans l’attribution de primes, mais aussi très vulnérable vis à vis de l’extérieur dans la mesure où des fonds privés lui seront nécessaires pour assurer le fonctionnement et la renommée de « son » établissement.

Est-il si urgent de courir vers le modèle anglo-saxon où un diplôme vaut plus ou moins selon l’université qui l’a délivré ? Si le système des Etats-Unis est si favorable à l’éclosion des talents, pourquoi les jeunes chercheurs issus de l’Université française sont-ils tant recherchés outre-Atlantique ?

La réforme Pécresse de l’Université s’inscrit dans la logique du système « libéral » et capitaliste : on provoque l’asphyxie d’un service public en ne lui donnant pas les moyens de fonctionner correctement, puis on prend prétexte du dysfonctionnement pour le livrer au privé.

ADC

Au quotidien, la campagne électorale est souvent l’occasion de débattre de nos idées et de nos préoccupations. Une conversation avec un ami m’a conduit à réfléchir sur la situation de la recherche et de l’université en France. Question jusqu’ici occultée par la plupart des candidats (sans parler des grands médias), elle est pourtant cruciale pour l’avenir.

L’action du collectif " sauvons la recherche " a pourtant tiré la sonnette d’alarme depuis longtemps afin d’alerter l’opinion publique et le gouvernement sur une situation jugée extrêmement grave.

Lors du Conseil Européen de Lisbonne en 2000, l'UE s'est fixé comme objectif de devenir d'ici 2010 la première puissance mondiale dans le domaine de la recherche. L'Union souhaite que les Etats membres parviennent d'ici là à consacrer l'équivalent de 3 % du PIB (produit intérieur brut) global européen à la recherche et au développement. Le niveau actuel est de 1,9 % du PIB alors qu'il est de 2,59 % aux Etats-Unis et de 3,12 % au Japon. Autant dire que l’Europe restera encore pour longtemps à la remorque.

Je propose donc, en toute modestie, de faire résumé synthétique de la situation de l’enseignement supérieur et de la recherche et de présenter nos propositions.

Quel accès à l’université ?

L’enseignement supérieur comme notre système éducatif reste un instrument de reproduction sociale, les enfants d’ouvriers sont, en proportion, deux fois moins nombreux que la moyenne d’une classe d’âge. C’est l’échec d’une politique qui parle de " donner sa chance à tous " mais qui dans la réalité ne se donne pas comme objectif d’éradiquer cette ségrégation scolaire et universitaire, de rendre impossible que 100.000 étudiants vivent aujourd’hui sous le seuil de pauvreté, de faire en sorte que notre système éducatif soit un outil d’émancipation individuelle et sociale performant. Un seul chiffre : 47% des étudiants sont contraints d’exercer une activité pour financer leurs études au détriment de leurs résultats scolaires. (le taux d’échec des étudiants salariés est de 40% supérieur à la moyenne).

Une prime d’installation de 300 euros décidée en catastrophe après le mouvement du CPE. Elle concernera moins de 4% des étudiants chaque année, autant dire presque rien. Pire, ces inégalités sont aggravées notamment par la hausse des frais d’inscription, souvent illégaux, qui atteignent des sommes ahurissante (3500 euros à Aix/Marseille).

La France ne consacre que 1,1% de son PIB à l’enseignement supérieur ce qui est bien inférieur à nos voisins européens. Le budget n’a pas suivi la massification de l’accès au supérieur des étudiants il en résulte des amphis surchargés, des locaux hors d’âge, un manque de matériels pédagogiques et de personnels…

Par ailleurs, il existe de très grandes disparités entre les établissements. Lorsque l’Etat investi 6.824 euros par an pour un étudiant à l’université, il dépense 13.171 euros pour un étudiant en grandes écoles ou de classes préparatoires…

L’enseignement serait assujetti encore davantage à au marché. Les établissements seraient en concurrence entre eux.

L’entrée dans l’université ferait l’objet d’une sélection intensive, y compris par l’argent, car pour la financer , la hausse des frais de scolarité exclura le plus grand nombre.

On peut les résumer en trois axes :

-Une " révolution démocratique " :

Faire le bilan, sous le contrôle des enseignants et des étudiants, de la réforme LMD (Licence Master Doctorat) qui favorise de nouvelles barrières sélectives, l’explosion du cadre national des diplômes et la mise en concurrence des universités.

-Une " révolution sociale " :

Nous devons nous donner les moyens d’aboutir à une véritable gratuité des études. Pour en finir avec la précarité, il faut s’attaquer à la pauvreté des étudiants. Il faut commencer par supprimer les frais d’inscriptions et instaurer un statut de l’étudiant ouvrant des droits nouveaux : une allocation de formation personnalisée et un accès au logement garanti par un service public national de l’habitat.

-Une " révolution de l’Université " :

Il faut doubler le budget de fonctionnement par étudiant, pour permettre aux universités d’assurer leur mission de formation . Il faut résorber la précarité des personnels, créer les emplois nécessaires, notamment par le recrutement massif d’enseignants chercheurs sous statut de la fonction publique. Le travail des doctorant doit être reconnu à sa juste valeur.Nous proposons enfin un grand plan de rénovation, de construction et d’équipement d’universités. Nous réclamons la revalorisation franche de leurs rémunérations. Nous revendiquons par exemple, la reconnaissance du grade de doctorant dans les conventions collectives et un statut du doctorant se rapprochant du fonctionnaire stagiaire.

Enfin, je vous invite à consulter l'intervention de Marie-George Buffet à l'université d'automne de sauvons la recherche.

X.S. 9 Janvier 2007